Цель: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить», научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения, познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.
Материалы: Игрушка Буратино, записи песен В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», «Настоящий друг», клубок ниток, телевизор, мультфильм «Мир похож на цветной луг» на DVD
Предварительная работа : Оформление книги о дружбе, заучивание стихов, песен о дружбе. Чтение и обсуждение рассказов о дружбе, разучивание коммуникативной игры «Клубочек».
Ход беседы:
1. Решение проблемы.
Дети стоят в кругу с воспитателем.
Воспитатель: Ребята, представляете. Прихожу я сегодня на работу, вдруг слышу, как под дверью кто-то пищит. Угадайте, кого я увидела?
У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Всюду нос суёт он длинный.
Кто же это? (Буратино).
Отгадали! Молодцы! Буратино рассказал мне такую историю. Он с Мальвиной сидел на полянке. Буратино рисовал, а Мальвина сматывала нитки в клубок. Буратино так старался. Что весь перемазался в краске. Мальвина – известная чистюля. Попросила Буратино пойти умыться. А он заупрямился, рассердился на неё, отобрал у неё вот этот клубок ниток и убежал искать себе новых друзей. Вот так он попал в наш детский сад.
Воспитатель: Буратино, зачем ты отобрал у Мальвины клубок?
Буратино: Не знаю, просто так.
Воспитатель: А давай мы с ребятами покажем тебе, как можно поиграть с этим клубочком.
Буратино: Ой, как интересно!
Проводится игра «Клубочек» (по кругу)
Посмотрите. Ребята, на клубочек. Сейчас я возьму его в левую руку, обмотаю вокруг большого пальца, потом передам Юле, которая стоит справа от меня. (Дети по очереди дублируют действия воспитателя, а воспитатель направляет детей).
Воспитатель: И снова клубочек вернулся ко мне. Ниточка не порвалась, она состоит из множества тонких нитей, которые переплелись вместе и стали прочными и крепкими. Так и у нас: ниточка связала нас, и дружба наша стала крепче.
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
(Воспитатель сматывает нитки, дети рассаживаются на коврике).
2. Беседа.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, правильно поступил Буратино, отобрав у Мальвины клубок?
Дети: Нет, не правильно. Он обидел Мальвину.
Воспитатель: Да, так настоящие друзья не поступают никогда. Я надеюсь, что Буратино извинится и помирится с Мальвиной. А сейчас, пусть Буратино останется у нас и послушает что же такое «дружба» и кто такой «настоящий друг».
Буратино: Конечно, я останусь, мне очень-очень всё это хочется узнать.
Воспитатель : Женя, а у тебя есть друг?
Женя: Да. У меня есть друг, его зовут…
(спросить несколько детей)
Воспитатель: Почему вы считаете их хорошими друзьями?
Дети : (ответы детей) Мой друг хороший. Он делится игрушками. Мой друг никогда меня не обижает, помогает мне. Он весёлый и добрый…
Воспитатель: А как ты ласково называешь друга?
(Ответы детей).
Воспитатель: А может ли твоим другом быть взрослый человек? (бабушка, папа, мама, дедушка)
Дети: Да, ведь они нас любят, заботятся о нас, читают нам книги. Учат нас, покупают нам игрушки, конфеты…
Воспитатель: Как вы думаете. Может ли собака быть вашим другом?
Дети: Да, может. Она защищает нас от злых людей, играет с нами. Другом может быть любое домашнее животное, которое живёт в доме.
Воспитатель: Что нужно делать, чтобы дружба была крепкая?
Дети: Надо не ссориться, делиться игрушками. Помогать друг другу, заботиться о друзьях…
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо рассказали, как надо дружить. Тот, кто
хорошо дружит – не ссорится, делиться игрушками, заботится о товарищах, а если друг не знает, как поступить правильно, поможет ему, научит. Если друг вдруг загрустил – придумает, как его развеселить.
Друг
Друг - это тот, кто тебя понимает.
Друг - это тот, кто с тобою страдает.
Друг не покинет тебя никогда
Друг остается с тобой навсегда.
Друг никогда тебя не обидит,
Друг - это тот, кто тебя насквозь видит.
И если с тобой приключится беда,
Только от друга жди помощь тогда...
Друг и советом мудрым поможет,
Если тебя изнутри что-то гложит.
И если вдруг стало тебе "горячо",
Ты обопрись на друга плечо.
Лишь другу ты можешь доверить секрет,
Ведь между друзьями предательства нет.
И тот у кого миллионы друзей,
Намного богаче всех королей.
И даже когда никого нет вокруг
Незримо с тобою твой лучший друг...
Не думайте, что если вы поменяете друга, новый будет лучше. В пословице говориться: «Старый друг, лучше новых двух».
Буратино, ты понял, о чём говорили ребята?
Буратино: Понял. Надо друзей беречь, не обижать их.
3. Физкультминутка.
Подойдите к своему другу, возьмите его за руку и мы вместе со своими друзьями отправимся в путь (инсценировка песни «Если с другом вышел в путь»).
4. Моделирование ситуаций.
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель: А сейчас мы с вами вместе обсудим некоторые ситуации.
1. Чтение стихотворения:
Подарок
Елена Благинина
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки -
Любимая была, -
А всё-таки подружке
Лягушку отдала.
Правильно ли поступила девочки? Как ты будешь вести себя в этом случае?
2.Твой друг заболел. Что ты будешь делать?
3. Как поведёт себя ваш друг, если вы попадёте в беду?
5. Традиция группы.
Давайте встанем в круг, положим, друг другу руки на плечи и скажем наше ежедневное приветствие:
Только смелый и упорный
Доберётся к цели бодро.
А ещё в дороге нужно:
Знать секреты прочной дружбы.
Один за всех, все за одного.
6. Домашнее задание. Заключение.
Воспитатель: Ребята, было бы очень хорошо, если бы вы с папами и мамами выучили новые пословицы и поговорки о дружбе. Договорились? Это ваше домашнее задание. Буратино, ты узнал что-нибудь новое и интересное для себя? А теперь я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма «Мир похож на цветной луг».
DVD мультфильм «Мир похож на цветной луг».
Буратино: Мне так у вас понравилось. Я понял, что зря обидел Мальвину. Мне так хочется побыстрее всё исправить, извиниться.
Воспитатель: Ребята, давайте отдадим Буратино клубочек. Он отдаст его Мальвине, помириться с ней, научит своих друзей нашим замечательным играм. До свидания, Буратино! Приходи к нам ещё, мы будем рады видеть тебя и твоих друзей.
Буратино: До свидания. Приду обязательно.
бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска
« Детский сад № 383 комбинированного вида»
Конспект по речевому развитию в старшей группе
Тема: «Секреты дружбы».
Образовательная область: речевое развитие.
Формы организации деятельности: ситуативный разговор, беседы, решение проблемных ситуаций.
Цель: Опираясь на ранее усвоенные детьми нормы морального поведения, дать представление о понятии «дружба» и нравственных её ценностях.
Задачи:
Формировать у детей понятия о моральных представлениях на примере художественных образов.
Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения.
Развивать сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанное доброжелательное отношение, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли.
Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.
Оборудование: клубок цветных ниток, кукла Хрюша, разноцветные сердечки из цветной бумаги, копилка для пожеланий, картинки с изображениями персонажей сказок.
Предварительная работа: Дидактическая игра«Что такое хорошо и что такое плохо», чтение стихотворений Л. Николаенко «Доброта», Б. Борисова «Доброта», А. Кузнецова «Подружки», чтение рассказа А. Гайдара «Чук и Гек», чтение рассказов В.Осеевой «Три товарища», «Долг», чтение и заучивание русских народных пословиц о дружбе, рассматривание иллюстраций к мультипликационным историям и сказкам о дружбе.
1 этап. Мотивация деятельности
Воспитатель: Здравствуйте дети!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне.
Воспитатель приглашает детей выйти к ней на ковер и образовать круг.
Воспитатель: Ребята, представляете, прихожу я сегодня на работу, вдруг слышу, как под дверью кто-то тихо говорит. Как вы думаете кто это?
Дети говорят возможные варианты.
Воспитатель: Интересно! Я думаю, вам легче будет узнать этого героя, если услышите загадку о нём.
Воспитатель загадывает загадку детям.
Загадка
Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посредине спинка,
А на ней щетинка.
Дети: Поросенок!
Воспитатель: Отгадали! Молодцы! Но это не простой поросенок! (Воспитатель показывает куклу Хрюшу ) Кто назовет его имя?
Дети: Хрюша!
Воспитатель: Знаете, Хрюша рассказал мне одну историю. Хотите услышать?
Дети: Да.
Воспитатель предлагает детям присесть на ковёр, чтобы им было удобно и берёт в руки куклу Хрюши и от его имени ведёт повествование.
Хрюша: Мы с Каркушей сидели на полянке. Я рисовал, а Каркуша сматывала нитки в клубок. Я очень, очень старался, весь, понятное дело перемазался в краске. Каркуша - известная чистюля. Попросила пойти умыться. А я не захотел, рассердился на неё, отобрал у неё вот этот клубок ниток и убежал искать себе новых друзей, хороших, тех, кто не заставляет умываться. Вот так я и попал в ваш детский сад.
Воспитатель: Хрюша, зачем ты отобрал у Каркуши клубок?
Хрюша: Не знаю, просто так.
Воспитатель: Хрюша, а ты считаешь, хорошо поступил по отношению к Каркуше?
Хрюша: Не знаю…
Воспитатель: Дети, а вы как считаете, хорошо поступил Хрюша?
Дети: Нет!
Воспитатель: А почему, как вы думаете?
Дети: Он забрал у неё нитки!
Хрюша: Ну и что! Захотел и забрал! Подумаешь!
Воспитатель : Ребята, по моему Хрюша, не совсем понимает, кто такой друг и как нужно дружить. А вы знаете это?
Дети: Да.
Хрюша: Помогите мне, ребята, а то я ничего не понимаю в этой дружбе.
2 этап. Постановка детьми цели предстоящей деятельности.
Воспитатель: Ну, что Хрюша, присаживайся с нами. Ребята, можете вы помочь Хрюше разобраться, что же такое дружба и друзья?
Дети: Да, сможем!
Воспитатель: А что вы можете рассказать Хрюше?
Дети: Мы расскажем ему, что нельзя забирать у друга игрушки, драться нельзя, надо делиться игрушками и не жадничать…
Воспитатель внимательно выслушивает мнение детей.
3 этап. Совместная работа с детьми по нахождению способов деятельности
Воспитатель : Да, я вижу, вы много знаете, но прежде, чем вы всему этому научите Хрюшу, позвольте я прочитаю вам рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского.
Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но, Чик об этом ни словечка не сказал приятелю.
«Если я всем пшено раздавать буду, то мне ничего не останется», - подумал он. Так и склевал всю посылку один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю. Нашел эти зернышки Чирик и полетел к своему приятелю Чику.
-Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай, их поровну разделим и склюем.
- Не надо, - сказал, Чик. Ты нашел, ты и ешь!
- Но мы же друзья, сказал Чирик. А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
Чику стало очень стыдно. Ведь он склевал целый ящик пшена и не поделился с другом. Взял, Чик пять зернышек и сказал: - Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок.
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, почему Чику стало стыдно?
Дети : Потому что он склевал целый ящик пшена.
Воспитатель: Правильно, а почему, Чик решил ни кому не давать пшена из посылки бабушки?
Дети: Потому что если бы он раздал все пшено, то ему бы ничего не досталось.
Воспитатель:А как поступил Чирик, когда нашел десять зернышек? Почему он так поступил? (Он хороший, добрый и заботливый друг.)
Воспитатель: Ребята, вы устали сидеть?
Дети: Да.
Воспитатель : Хотите размяться?
Дети : Да!
Воспитатель: Тогда начинаем! Подойдите к своему другу, возьмите его за руку и мы вместе со своими друзьями отправимся в путь.
Я иду, и ты идешь (идем по кругу, взявшись за руки) остановились.
Я иду, и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою, и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем, и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Воспитатель и дети вновь размещаются на ковре и продолжают разговор.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, правильно поступил Хрюша, отобрав у Каркуши клубок?
Дети: Нет, не правильно. Он обидел Каркушу.
Воспитатель: Да, так настоящие друзья не поступают никогда! Даша, скажи, а у тебя есть друг?
Даша: Да. У меня есть друг, его зовут…
(спросить несколько детей)
Воспитатель: Почему вы считаете их друзьями?
Дети высказывают своё мнение: Мой друг хороший. Он делится игрушками. Мой друг никогда меня не обижает, помогает мне. Он весёлый и добрый…
Воспитатель: А как вы ласково называете своих друзей?
Дети перечисляют ласковые, приветливые обращения к своим друзьям.
Воспитатель: А может ли твоим другом быть взрослый человек? (бабушка, папа, мама, дедушка)
Дети: Да, ведь они нас любят, заботятся о нас, читают нам книги. Учат нас, покупают нам игрушки, конфеты…
Воспитатель: Как вы думаете. Может ли собака быть вашим другом?
Дети: Да, может. Она защищает нас от злых людей, играет с нами. Другом может быть любое домашнее животное, которое живёт в доме.
Воспитатель: Что нужно делать, чтобы дружба была крепкая?
Дети: Надо не ссориться, делиться игрушками. Надо помогать друг другу, заботиться о друзьях…
4 этап Самостоятельная деятельность воспитанников
Воспитатель : Ребята, вы знаете много сказок, где герои дружат друг с другом и часто помогают и спасают друг друга. Посмотрите, перед вами лежат картинки с изображениями разных персонажей, но так перепутались, что просто невозможно понять, кто из какой сказки пришёл. Сможете разобраться?
Дети: Да.
Перед детьми на ковре лежат картинки с изображениями персонажей из разных сказок, дети все вместе одновременно начинают искать кто из какой сказки.
5 этап Рефлексия
Воспитатель: Молодцы, вы интересно рассуждали о том, кто такой друг, как надо дружить. Дружить это значит, не ссорится, делиться игрушками, заботится о товарищах, а если друг не знает, как поступить правильно, поможет ему, научит. Если друг вдруг загрустил - придумает, как его развеселить. Ребята, как вы думаете, дружные ли дети в нашей группе?
Дети: Да, дружные.
Воспитатель: Хрюша, ты понял, что такое дружба, и кто такой друг?
Хрюша: Мне так у вас понравилось. Я понял, что зря обидел Каркушу. Мне так хочется быстрее всё исправить, извиниться. Я пойду?
Воспитатель: Конечно, Хрюша, до свидания! Приходи к нам ещё, мы будем рады видеть тебя и твоих друзей.
Хрюша: До свидания. Приду обязательно.
Воспитатель: А чтобы дружба становилась между вами крепкой и настоящей, я предлагаю, сохранить свои пожелания для друга. Для этого каждый из вас возьмет бумажное сердечко, скажет пожелание (каким должен быть твой друг и каким другом должен быть ты) и положит в копилку. Копилочка останется у нас в группе, и вы сможете пополнять ее новыми пожеланиями о дружбе.
Воспитатель: Итак, наше занятие подошло концу, вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?
Дети вспоминают о том, что они сегодня слышали. Высказываются по данному вопросу.
Воспитатель : Молодцы вы сегодня хорошо поработали. На этом наше занятие закончено. Спасибо!
Цель: учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.
Развивать коммуникативные способности дошкольников.
Продолжать формировать у детей понятия «друг» и «дружба». Повторить пословицы и поговорки о дружбе.
Воспитывать доброе, уважительное отношение между детьми в процессе общения.
Материал и оборудование: магнитофон, песня «Вместе весело шагать…» и «Голубой вагон»; мяч; микрофон; картинки схемы для рассказа о друге; цветик - семицветик.
Ход занятия. Дети входят под музыку «Вместе весело шагать…» Воспитатель: Дети, сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебную страну Дружбы.
Часто взрослые вам говорят: «Нужно быть дружными, дружно жить». Подумайте хорошенько и скажите, что значит «дружить»? Вспомните, кто как дружит в детском саду или дома, что вы делаете, чтобы дружба была хорошая. Кто может ответить на вопрос, поднимите руку, а отвечать надо в микрофон по очереди.
Ответы детей.
Воспитатель выслушивает и поощряет ответы детей. Если кто - нибудь ошибается, просит подумать ещё или обращается к другому ребёнку: «А как ты думаешь?»
Воспитатель: Многие дети правильно рассказывают, как нужно дружить. Кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать им что – нибудь хорошее, и не только своему другу, с кем особенно дружит, но и всем детям группы.
Тот, кто хорошо дружит, - не ссорится, делится игрушками, разговаривает с детьми вежливо. Он старается сам объяснить, товарищу, если тот нарушил правило в игре, а не жалуется воспитателю. Если товарищ не знает, как правильно поступить, что-то сделать, покажи ему, научи.
Воспитатель продолжает: Чтобы попасть в страну Дружбы надо пройти трудный путь. Вы готовы?
Садитесь в поезд, и мы отправимся в волшебное путешествие.
Звучит музыка «Голубой вагон».
Воспитатель: Первая станция: «Стихотворная». Сейчас Алина прочитает стихотворение. Девочка читает:
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я её не обижала,
Только Мишку подержала,
Только с Мишкой убежала
И сказала: «Не отдам».
Воспитатель: Так бывает, что играли, играли и поссорились. Как же могут помириться девочки? Подскажите, пожалуйста.
Ответы детей.
Воспитатель: Я пойду и помирюсь,
Дам ей Мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай,
И скажу:
«Играть давай!»
А теперь представьте такую ситуацию: вы качаетесь на качелях, а вокруг стоят ребята, которые ждут своей очереди. Что вы будете делать?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, немного покачаетесь и уступите качели другим ребятам.
Послушайте стихотворение «Качели», которое прочитает Максим
Представьте, качели – ковёр-самолёт,
На нём отправляюсь в далёкий полёт.
Лечу над полями, лечу над рекой,
А вам на прощанье махну я рукой!
Потом «приземлюсь» и друзьям во дворе
Я дам полетать на волшебном ковре.
Воспитатель: А какие вы знаете пословицы и поговорки о дружбе?
Ответы детей:
Кто жаден, тот в дружбе не ладен.
Для милого дружка и серёжка из ушка.
Старый друг, лучше новых двух.
Нет друга, так ищи; а нашёл, так береги
Друзья познаются в беде и другие.
Воспитатель: Молодцы. Рассаживайтесь в вагоны, поедем дальше. Следующая станция: «Сочиняй-ка».
Надо придумать рассказ о друге. Рассказывать надо по порядку. Вам помогут картинки схемы. Сначала надо сказать: как зовут вашего друга (картинка ребёнка), в какие игры вы играете вместе (картинка мячик) и почему ты с ним дружишь (пустая картинка).
Выслушать рассказы двух, трёх детей.
Воспитатель: Садитесь в поезд. Поехали.
Следующая станция: «Поиграй-ка». Вы знаете, что иногда некоторые дети не умеют себя хорошо вести и поэтому их нельзя назвать друзьями. У меня есть мяч. Встаньте в круг. Поиграем в игру: «Что такое хорошо и что такое плохо…» Я буду говорить плохое качество человека, а вы наоборот хорошее. Воспитатель говорит: злой – это плохо (кидает ребёнку мяч). Кому перекинули мяч, ловит его и отвечает: добрый – это хорошо. Воспитатель называет такие качества, как грубый, трусливый, грязнуля, ленивый. Дети соответственно отвечают: ласковый, смелый, чистюля, трудолюбивый.
Воспитатель: С каким вы хотели бы дружить ребёнком?
Ответы детей.
Следующая игра: «Это я». Воспитатель задаёт вопросы, а дети дружно должны ответить на них, хлопая в ладоши:
1. Кто из вас сюда принёс песни,
Шутки, смех до слёз?!
2. Кто мороза не боится,
На коньках бежит, как птица?!
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
3. Кто из вас, скажите братцы,
Забывает умываться?!
4. Кто, играя в волейбол,
Забивает в окна гол?!
Дети: И не я, и не я, и не все мои друзья.
5.Кто из вас не смотрит хмуро,
Любит спорт и физкультуру?!
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
5. Кто из вас в трамвае тесном,
Уступает старшим место?!
Дети отвечают.
6. Есть, ребята, между вами, те,
Кто помогает маме?!
Ответы детей.
Воспитатель объявляет музыкальную паузу. Надо найти себе пару и потанцевать под песню: «Вместе весело шагать…»
Затем предлагаю детям продолжить путешествие.
Воспитатель объявляет станцию: «Волшебную» и спрашивает:
Зачем надо быть вежливыми, что это значит?
Дети пытаются ответить.
Воспитатель предлагает разыграть сценки:
1. Девочка и прохожий.
Девочка хочет узнать у незнакомого человека время. Покажите, как это надо делать?
Вызвать двух детей. Они показывают, как надо это сделать. Остальные наблюдают, и определяют как выполнено задание.
2. Мальчик пришёл в магазин. Ему хочется купить шоколадку.
Как надо говорить с продавцом. Покажите.
Двое других детей показывают, остальные оценивают правильность увиденного.
Воспитатель: А друг должен быть вежливым? А зачем надо быть вежливыми?
Ответы детей (в микрофон).
Воспитатель: И конечная станция: «Сюрпризная».
Закройте глаза, не подглядывайте. (Вношу цветик – семицветик). А вот и сюрприз! Пока мы с вами играли, у нас вырос цветик - семицветик. На его лепестках написаны «Правила Дружбы». Если вы их будете выполнять, у вас всё будет хорошо. И вы станете настоящими друзьями. А правила для вас мы попросим прочитать гостей.
Гости читают для детей правила дружбы.
В заключении ребёнок читает стихотворение:
Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как травы с лугом,
Как ветер- -с морем,
Поля с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами…
Майя Мартынова
Конспект занятия для детей старшей и подготовительной групп «Мои друзья всегда со мной»
«Мои друзья всегда со мной »
Цель : формирование представлений о понятии «дружба» ; воспитание доброжелательного и бережного отношения к своим друзьям , подготавливать детей к новому коллективу .
Материалы и оборудование : пиктограммы эмоций, вырезанные из бу-маги детские ладошки, клей, лист ватмана, фломастеры, карандаши; телевизор, DVD, диск с мультфильмом «Тигренок и его друзья » , диск с песнями из мультфильмов.
Ход работы:
Здравствуйте, ребята, какое чудесное утро! Я приглашаю вас в не-обычное путешествие в «Страну Мульти-пульти» .
(Дети подходят к столику, на котором лежат пиктограммы с эмоциями.)
Догадались, о чем мы сейчас будем говорить? (О настроении.) Какое у вас сегодня настроение? Почему вам весело и радостно? Например : «Потому что у меня много друзей в группе » . А с кем можно дружить? Как вы думаете, с чего начинается дружба? Посмотрите внимательно на лица человечков и найдите того человечка, у кого нет друга. Какое должно быть выражение его лица? (Грустное, мрачное, безрадостное, обиженное, печальное) . С чем можно сравнить его настроение? А теперь найдите человечка, по выражению лица которого можно предположить, что у него много друзей ? Почему вы так считаете? С чем можно сравнить его настроение?
Беседа на тему дружбы :
Ребята, скажите, а что такое дружба? Кого называют другом? Есть
ли у вас друзья ? Какими качествами должен обладать друг? Как вы
думаете, какими делами могут заниматься друзья ? Друзья могут
играть в разные игры, просто разговаривать, рассказывать истории,
(Обсуждение ответов детей ) .
Молодцы! Вы правы! Я предлагаю посмотреть мультфильм «Тигренок и его друзья » , возможно, он тоже поможет ответить на этот вопрос.
(Просмотр отрывка из мультфильма.)
Просмотр отрывка из мультфильма «Тигренок и его друзья » (6 мин)
Вопросы для обсуждения :
Скажите, как можно назвать героев этого мультфильма?
Почему вы так думаете?
Как бы вы назвали такую дружбу?
Когда друзья собираются вместе , они могут найти много интересных занятий . -А вы можете считать себя друзьями ?
А хорошо ли вы друг друга знаете?
Игра «Угадай друга»
Давайте поиграем в игру «Угадай друга» . Встанем в круг. Я буду рас-сказывать о ком-то из вас, а вы - угадывать. Например : «Внимание! Внимание! Потерялась девочка! Она одета в голубое платье, на ногах - белые носки и спортивные тапочки; любит манную кашу, всегда быстро ее съедает ; любит игру "Мозаика"». (Дети называют имя девочки. Игра продолжается до тех пор, пока не «найдется» последний ребенок.)
Молодцы! Здорово! Вы действительно все хорошо знаете друг друга.
Игра «Угадай, кто позвал»
Сейчас мы это проверим. Мы поиграем в игру, которая называется «Угадай, кто тебя позвал?» . Встаньте все в круг. Повторите за мной фразу и запомните ее : «Водим, водим хоровод! Угадай-ка, кто зовет!» Водящий стоит в середине круга с закрытыми глазами. Глазки не открываем, иначе я не смогу определить, узнаете вы друг друга по голосу или нет. До кого я дотронусь рукой, тот громко произнесет еще раз эту фразу и позовет по имени водящего.
Ребята, запомнили? Давайте повторим еще раз все вместе эту фразу. (Тот, кого узнает по голосу водящий, занимает его место в центре круга.)
Рисование ладошек (под музыку)
Сейчас поднимите руки вверх и покажите свои ладошки, они у всех
разные. На столе у меня лежат ладошки из бумаги. Подойдите к столу, возьмите каждый ладошку и разукрасьте ее вашими любимыми
цветами (дети рисуют под спокойную музыку) . Посмотрите, у всех
ладошки получились разные, потому что мы с вами все отличаемся
друг от друга. Теперь приклейте свои ладошки по кругу. Что полу-чилось? Солнышко, цветочек. Посмотрите : по отдельности вы все -
лучики, лепесточки, а вместе - солнышко, цветочек, которые дарят
нам радость и тепло. Спасибо вам за работу. Думаю, теперь вы чаще будете замечать друг в друге хорошее и доброе.
Понравилось ли вам занятие ?
В какие игры было трудно играть?
Какое настроение бывает у человека?
Кто такой друг?
Наше занятие заканчивается . Мне было очень приятно с вами
общаться и играть!
Ярче солнечных лучей
Дружба в целом свете.
Ведь с друзьями веселей
На любой планете!
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида №6
«Сказка» муниципального образования Ульяновской области.
Воспитатель:Фарафонтова О.Г.
Конспект занятия в старшей группе
на тему:»Мои друзья».
Цель: 1. Обогащать новыми знаниями и умениями бесконфликтного общения.
2.Закрепить понятие «друзья»учить понимать значение слов, «друзья «учить ценить дружбу,беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки;прививать любовь,бережное отношение ко всему живому.
Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая,
социально-коммуникативная, художественно-эстетическая,физическая.
Предварительная работа: чтение сказки «Белоснежка и семь гномов»,
разучивание загадок и пословиц о дружбе, рассматривание иллюстраций по этой теме.
Ход занятия:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадёт,
В любой беде не пропадёт.
Как вы, ребята,думаете о чём мы будем сегодня говорить?
Дети:- о дружбе.
Что такое дружба?
Дети:Когда дети играют вместе,делятся,не обижают друг друга.
На него можно положиться в трудную минуту.
А у нас дети в группе умеют дружить?
Дети:Умеют.
Назовите каждый своего лучшего друга,расскажите какой он.(рассказы детей).
Ребята,а бывает такое,что друзья ссорятся?
Дети:Бывает.
Кому нравится ссориться с друзьями?
Дети:Никому.
Что надо делать чтобы не ссориться?
Дети:Делитьсяигрушками,недраться,уступать друг другу в игре,
уважать мнение и желание друга,нежаловаться,уметь прощать…
Дети садятся по кругу на ковре. Воспитатель предлагает детям карточки с
иллюстрациями следующих ситуаций.
Ситуации.
1.Мальчики играют в мяч,а девочка стоит рядом и плачет.
2.Девочки читают одну книжку.
3.Мальчик играет красивой игрушкой,а девочка сидит рядом.
4.Мальчики качаются на качелях.
5.Дети построили из песка высокую башню.
6.Девочки разделили яблоко пополам,едят вместе.
Ребята,ктодогадался,где здесь настоящие друзья?(ответы)
Как вы догадались?(ответы)
Ребята,а если у кого нет друга,можно его найти?
Дети:Можно.
Послушайте,что говорит русский народ о дружбе.
Игра»Продолжи пословицу».
(Дети стоят полукругом,воспитатель бросает мяч,ктопоймает продолжает пословицу о дружбе).
Нет друга ищи,(а найдёшь береги).
Друзья познаются(в беде).
Крепкую дружбу(и топором не разрубишь).
Старый друг (лучше новых двух).
Дружбу помни(а зло забывай).
Верный друг(лучше сотни слуг).
Дерево живёт корнями(а человек друзьями).
Физкультминутка»Жук».
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу,жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Ребята,вы знаете очень много детей во дворе и в детском саду.
А всех ли можно назвать друзьями?
Дети:Нет.
Знакомых очень много,а друзей мало.Кто знает,чем отлиается знакомый от друга?(ответы).
Ребята,а какие чувства связывают настоящих друзей?
Дети:Дружба,взаимопонимание,миролюбие,взаимопомощь,любовь…
А сейчас мы поиграем в интересную игру»Узнай своих друзей по голосу».
(Дети садятся по кругу).
Ребята,а только ли люди могут быть нам друзьями?А кто ещё?
Дети:Собачки,кошки,рыбки,растения…).
Приведите пример из книг о дружбе человека и животного.Вспомните
Дети:КошкаМурёнка»Серебрянноекопытце»,КотМатроскин и пёс Шарик»
Трое из Простоквашино»,Золотаярыбка»Сказка о рыбаке и рыбке,
Щука»По щучьему велению»…
Это сказочные друзья человека.А у вас дома есть настоящие друзья –животные?(ответы).
Ребята,можно подружиться со всей окружающей природой:с деревьями,
травами,цветами.Что нужно делать для того,чтобы цветы стали нашими друзьями?
Дети:Ухаживать за ними,поливать,рыхлить,удобрять.
А что нужно делать,чтобы целый лес или парк стал твоим другом?
Дети:Оберегатьего,охранять,немусорить,не рвать цветы,не пугать птиц.
От такой дружбы будет хорошо и нам и окружающей природе.
Сюрпризный момент.
Раздаётся стук в дверь,младший воспитатель вносит коробку –посылку,
говорит,что принёс в детский сад почтальон.
Ребята,чтоэто?Откуда?
(на коробке обратный адрес:Лесная поляна,от Белоснежки).
А вы знаете кто такая Белоснежка?
Из какой она сказки?
Дети:Белоснежка и семь гномов.
Интересно,а что там внутри?(дети совместно с воспитателем открывают коробку и находят в ней письмо).
Что это такое?
Дети:Письмо.
Садитесь на стульчики, сейчас мы его прочитаем.
«Здравствуйте,ребята!Все мои друзья –гномы поссорились между собой.
Не хотят больше дружить. Не знаю,что делать. Помогите их помирить
пожалуйста!»
Белоснежке нужна помощь.Поможем ей ребята?
Игра»Отгадай загадку».
Мы в беде друг другу помогаем,
Вместе делаем уроки и играем,
Вместе ходим на прогулку,в магазин.
Когда нет тебя,то я один.
Приходи скорее,я скучаю,
Даже с танком любимым не играю.
Мне общение с тобою очень нужно,
А ещё нужна мужская…(дружба).
Мы теперь уж не друзья,
Ты ушёл в обиде я.
Не на шутку разругались,
Друг на друга обозвались,
Ну а я теперь грущу.
Приходи,тебя прощу.
Согласись, ведь из-за вздора
Выросла вот эта…(ссора).
На контрольной даст списать,
С ним всегда легко болтать.
Если надо даст совет,
Знает мой любой секрет.
Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный…(друг).
Коллективная работа»Цветок добрых слов».
Мы немного отдохнули,а теперь прошу друзья за работу нам пора.
Ребята сейчас мы с вами сделаем цветок добрых слов, и отправим его к лесным гномам и Белоснежке. Чтоб они посмотрели на него,прочитали наши слова и помирились.
Каждый ребёнок получает лепесток цветка.Ведущий говорит.
Потихоньку посидим
И цветочек смастерим
Лепесточек ты возьми
Слово доброе скажи
И к серёдке прикрепи
Дети подходят к воспитателю говорят доброе слово,воспитатель записывает,
на лепестке,и помогает прикрепить его к серёдке на ватман.
Какой у нас красивый цветок получился,как вы думаете, ребята,помирятсягномы,послетого,как получат наш волшебный цветок?
Что по вашему мнению,покажется им особенно интересным?(ответы).
А в заключении хочу сказать:
Можно много слов прекрасных
О друзьях сказать!
Никогда не стоит,дети,
Друга обижать.
Потому что без друзей
Очень трудно жить…
Скажем вместе:
ДРУЖБОЙ НАДО ДОРОЖИТЬ!