Занятие в средней группе. Лепка «Уточка»
Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей.Задачи:
1. Закреплять приемы лепки: отделять части из целого куска и соблюдать их размер при лепке, скатывать тесто между ладонями, соединять части, плотно прижимая их друг к другу, упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания;
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Воспитывать умение работать в коллективе вызывая положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Материалы и оборудование : соленое тесто; доски; салфетки; на каждого ребенка) ; озеро – зеркало; шапочки-маски уточек на каждого ребенка; игрушки – домашние птицы; музыкальное сопровождение; для поощрения детей мармелад «Червячки».
Ход занятия.
Воспитатель : Здравствуйте, ребята!Дети : Здравствуйте!
(Звучат голоса домашних птиц) .
Воспитатель : Я как раз собралась покормить своих домашних птиц. А вы мне поможете?
Дети : Да
Загадки
Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает.
Дети:
Курица
Воспитатель:
молодцы, угадайте ещё загадку:
Красные лапки, щиплет за пятки,
Беги без оглядки!
Дети
: гусь!
Воспитатель:
и эту загадку вы угадали! Ну сейчас точно не отгадаете:
Под дождем она гуляет,
Щепать травку обожает!
«Кря! » кричит,
Все это шутка,
Ну, конечно, это…
Дети:
Утка!
Воспитатель:
Молодцы, ребята, а вот еще одна загадка.
Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
Дети
: Утенок!
Воспитатель:
Молодцы! Вот и угадали. Это утка и утята. Их во дворе нет, наверно, они ушли на озеро. Пойдемте, их поищем.
Воспитатель с детьми подходят к столику, на котором оформлено озеро. Обступают его со всех сторон. На озере плавает одна уточка) .
Воспитатель
: Посмотрите, ребята, уточка плавает одна, видно, детки спрятались в травке. Маме уточке стало одиноко, стала она их звать. «Кря-кря-кря! », а утята не отзываются. Мама уточка просит вас помочь найти утят. Давайте ей поможем! А как мы ей можем помочь, ребята?
Дети
: … слепить можно…
Воспитатель:
конечно, можно слепить утят! Но прежде давайте с вами немножко поиграем.
Вышли уточки на луг, (шагаем как утята) –
Кря-Кря-Кря!
Пролетел веселый жук -
Жжжжжжж! (машем руками – крыльями) .
Гуси шеи выгибают –
Га-Га-Га (круговые вращение шеей) .
Клювом перья расправляют (повороты туловища вправо-влево) .
Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми вверх руками,
Шарик тоже зарычал –
Ррррр (руки на поясе, наклоны вперед, смотрим перед собой) .
Зашептал в воде камыш –
Шшшшшшшш (поднять руки вверх и потянуться,
И опять настала тишь –
Шшшшшшш… (присели) .
Воспитатель:
Молодцы! А теперь садитесь за столы, мы должны помочь маме - уточке.
Воспитатель:
Посмотрите, дети, из каких частей состоит уточка?
Дети
: Голова, туловище. Голова меньше, туловище больше. Голова круглая, а туловище овальное.
Воспитатель:
Как вы думаете, а что это?
Дети: Клюв, хвостик.
Воспитатель:
Молодцы! Сначала нужно разделить тесто на две части. Один кусочек теста, который побольше, будет туловищем; кусочек поменьше – головка. Чтобы нам вылепить туловище уточки, надо взять кусочек пластилина, который побольше, и скатать его в ладошках в овал. Затем также мы лепим головку, только шариком. Далее мы соединяем эти две части, плотно прижимая их друг к другу. Но очень аккуратно, чтобы не сломалась форма. Затем мы, ребята, прищипыванием делаем на головке утенка клювик и немножко его оттягиваем, а на туловище, где должен находиться хвостик, мы его вытянем. Посмотрите, как у меня это получается.
Наш утенок почти готов. Ему не хватает глазок и еще чего?
Дети:
Крылышек.
Воспитатель
: посмотрите, у вас в тарелке есть крупа (какая крупа) – гречка, сделайте из нее глазки утенку. Аккуратно! Где должны быть глазки, вдавите крупу.
(Звучит музыка, дети приступают к занятию) .
Воспитатель:
Наша уточка в пруду очень ждет своих утят!
(Оказание индивидуальной помощи детям)
(Дети закончили работу) .
Воспитатель:
А сейчас, ребята, пойдемте, посадим всех утят на озеро.
Наша уточка одна, а утят много! Давайте, ребята, их посчитаем все ли они вернулись к маме!
Дети считают: 1;2;3;4;5;6;7;8;9;10.
Какие вы ребята молодцы, отлично поработали! Посмотрите, как обрадовалась мама-уточка! И утята тоже рады, они к маме вернулись! Всем весело, и нам тоже!
Воспитатель:
Чтобы у наших гостей тоже было хорошее настроение, давайте станцуем для них вместе с нашей уточкой и утятами танец. Встаньте все, пожалуйста, вокруг озера, а я надену вам шапочки-маски утят. Теперь слушайте музыку и повторяйте все движения за мной.
(Звучит музыка. Дети танцуют танец маленьких утят)
Воспитатель
: Какие вы молодцы! Я и уточка благодарим вас за прекрасный танец. А уточка еще и за то, что вы вернули ей деток, хочет отблагодарить вас! Она передала вам угощение. А теперь не будем беспокоить нашу уточку с утятами, пойдемте играть.
Перспективный план по
лепке в средней группе.
Тема
Программные задачи
Литература
Сентябрь
«Яблоки и ягоды»
Стр.47
« Овощи и фрукты для
зайца»
Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, разной
величины. Учить передавать в лепке впечатления от
окружающего. Воспитывать положительное отношение к
результатам своей деятельности
Комарова « Конспекты занятий»
Стр.49
« Большие и маленькие
морковки»
Закреплять умение детей лепить предметы большие и маленькие.
Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к
одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.48
«Утята на птичьем дворе»
Учить детей лепить утенка, передовая характерные особенности:
голова, туловище овальной формы, широкий клюв, широкие плоские
лапки. Воспитывать желание лепить.
саду» стр.17
Октябрь
«Грибы»
Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, усвоенным
ранее приёмом лепки (раскатывание прямыми и кругообразными
движениями, сплющивание ладонями) для уточнения формы.
Воспитывать аккуратность при работе с пластичными
материалами.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.56
«Жучки»
Учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова,
шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное
сплющивание шара). Развивать координацию в системе «глаз-рука»,
синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать
самостоятельность, аккуратность.
« Яйцо»
Продолжать знакомить с предметами овальной формы, передовая
ее форму приемом оттягивания и скругления концов пальцами.
Познакомить с понятием «острый» и « тупой».
Комарова« Конспекты занятий»
,Стр.55
« Огурец и свекла»
Учить передавать особенности каждого предмета. Закрепить
умение катать прямыми движениями рук при лепке предметов
овальной формы и кругообразными – при лепке круглой формы.
Учить пальцами оттягивать скруглять концы.
Комарова« Конспекты занятий»
,Стр.53
« Ежик»
Учить детей лепить ежика, передовая в лепке характерные
особенности внешнего вида ежа. Пользоваться стекой для
прорисовки иголок короткими штрихами. Воспитывать интерес к
животным.
Швайко Г.С. «занятия по изо в детском
саду» стр.69
Ноябрь
« Мышка»
Учить детей передавать характерные особенности мышки: тело
овальной формы с заостренной мордочкой, круглыми ушками,
длинный тонкий хвост. Закрепить приемы скатывания и
Швайко Г.С. «занятия по изо в детском
саду» стр.70
«Подарок для Хрюши»
Закрепить представление детей о домашних животных, об
особенностях их внешнего облика, продолжать знакомить со
свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать
любую форму. Учить достигать передачи формы, цвета,
использовать в работе мелкие детали. Воспитывать аккуратность
при работе с пластилином. Воспитывать у детей желание делать
приятное другим.
Конспект м.к.
« Зайчик»
характерные особенности внешнего вида зайца: длинные уши
короткий хвост. Закрепить прием примазывания деталей друг к
другу.
Швайко Г.С. «занятия по изо в детском
саду» стр.71
« Рыбка»
Закрепить знания овальной формы, приемом ее изготовления.
Учить приему оттягивания, сплющивания, передаче характерных
особенностей рыбки.
Комарова« Конспекты занятий»
,Стр.58
Декабрь
« Разные рыбки»
Учить передавать отличительные особенности разных рыбок,
имеющие одинаковую форму, но отличающихся друг от друга по
пропорциям.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.59
«Вылепи какие хочешь овощи
или фрукты для игры в
Учить детей выбирать содержание своей работы из круга
определённых предметов. Закреплять умение передавать форму
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.49
магазин»
овощей и фруктов, используя разнообразные приёмы лепки.
« Игрушечный мишка»
движения лап. Закрепить приемы скатывания и раскатывания,
сплющивания, присоединения частей.
детском саду» стр.73
« Снегугочка»
передавать это с соблюдением пропорций, характерный наряд
Снегурочки. Воспитывать аккуратность в работе.
Швайко Г.С. «занятия по изо в
детском саду» стр.109
« Елка для лесных зверюшек»
Закрепить приемы лепки животного, учить самостоятельно
применять в лепке знакомые способы работы, развивать
способность объединять свою работу в общую работу.
Швайко Г.С. «занятия по изо в
детском саду» стр.78
Январь
« Хоровод»
Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая
соотношение частей, Учить объединять свою работу с работами
других детей. Развивать образное восприятие.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.68
«Волшебные превращения
снеговиков»
Упражнять детей в лепке снеговиков. Побуждать их путём
изменения формы, использования налепов и внесения различных
дополнительных деталей превращать снеговиков в знакомых
сказочных персонажей.
Конспект м.к.
«Новогодние подарки
игрушкам»
Совершенствовать умение скатывать комки глины между ладонями
прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, соединять
при скатывании комка глины прямыми движениями полученную
форму в виде кольца, делать пальцами и стекой углубления на
поверхности формы. Развивать воображение. Продолжать учить
защипывать края формы, действуя пальцами, и с помощью стеки
украшать вылепленное изделие узором.
Конспект м.к.
« Два жадных
медвежонка»
Учить детей лепить животных из трех разных по форме частей.
Соблюдая пропорции между частями. Передавая несложные
движения лап. Воспитывать у детей желание работать вместе,
формировать умения договариваться друг с другом.
Швайко Г.С. «занятия по изо в детском
саду» стр.75
Февраль
« Девочка в зимней
одежде»
Учить детей видеть части человеческой фигуры в одежде,
передавать это с соблюдением пропорций. Воспитывать
аккуратность в работе.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.62
« Матрешка танцует»
Продолжать учить детей лепить фигуру человека в длинной одежде.
Передавать различные танцевальные движения рук у матрешки.
Украшать узором (стекой).
Швайко Г.С. «занятия по изо в детском
саду» стр.114
Лепка « Птичка»
Закрепить умение лепить игрушки, передавать форму частей,
сглаживать места соединения частей.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.69
« Кто живет в зимнем
лесу?»(Лиса)
овальной формы с заостренной мордочкой, острыми ушками,
длинный толстый хвост. Закрепить приемы скатывания и
раскатывания, сплющивания, присоединения частей.
занятия в средней группе» стр. 127
Март
«Поможем доктору
Айболиту вылечить
медвежат»
Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту,
сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им.
Продолжать учить лепить известные им фрукты округлой формы,
добиваясь выразительной передачи формы, строения и характерных
деталей.
Конспект м.к.
«Лепка сказочной рыбки»
Вызывать у детей интерес к лепке сказочной рыбки. Увлечь
способом лепки из целого куска.
Конспект м.к.
« Козленочек»
Учить детей лепить четвероногое животное: овальное тело, голова,
прямые ноги. Закрепить приемы лепки: раскатывание между
ладонями, сглаживание мест скрепления.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.74
« Птички клюют
зернышки»
Учить передавать простую позу: наклон головы и тело вниз. Учить
объединять свою работу с работой товарищей.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.70
« Мисочка»
Учить детей лепить используя новые приемы вдавливания и
оттягивания краев, уравнивания их пальцами.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.72
Апрель
«Весёлые жучки»
Побуждать детей лепить насекомых, используя знакомые приёмы
лепки. Воспитывать творчество, воображение.
Конспект м.к.
« Большая утка с
Учить детей лепить утку и утенка, передовая характерные
Комарова « Конспекты занятий»
утятами»
особенности: голова, туловище овальной формы, широкий клюв,
широкие плоские лапки. Воспитывать желание лепить.
,Стр.62
« Красивое блюдце для
куклы»
Продолжать упражнять в приемах раскатывания и сплющивания
пластилина, оттягивания пальцами концов, учить сглаживать
поверхность изделия пальцами.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.76
« Белка с орешком»
Учить детей передавать характерные особенности лисы: тело
овальной формы с заостренной мордочкой, острыми ушками с
кисточками, длинный толстый хвост. Закрепить приемы
скатывания и раскатывания, сплющивания, присоединения частей.
Комарова « Конспекты занятий»
,Стр.81
« Накормим кукол обедом»
Учить детей лепить столовую посуду используя новые приемы
вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.
Т. М. Бондаренко «Комплексные
занятия в средней группе» стр. 187
Май
« Вертолет» (по игрушке)
Учить передавать форму вертолета.Закрепить прием скатывания
овальной формы, круглой формы, сплющивание.
Т. М. Бондаренко «Комплексные
занятия в средней группе» стр. 194
« Лодочка с веслами»
Учить детей лепить лодку раскатывая овал, сплющивая его,
вдавливать середину пальцами и подравнять края.
Т. М. Бондаренко «Комплексные
занятия в средней группе» стр. 233
«Свинья с поросятами»
Учить передавать фигуру поросят, используя знакомые приемы
лепки, соединять части, примазывая.
Т. М. Бондаренко «Комплексные
занятия в средней группе» стр. 239
« Заяц и еж»
Продолжать учить детей лепить животных. Передавая в лепке
характерные особенности внешнего вида зайца и ежа. Закрепить
прием примазывания деталей друг к другу.
Т. М. Бондаренко «Комплексные
занятия в средней группе» стр. 285
«Художественно-эстетическое развитие»
ГБОУ СОШ пос. Просвет структурное подразделение «Детский сад «Росинка» Составила воспитатель I категории Петрова С.А.
Интеграция образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие (Воспитывать сочувствие к животным, желание помощь им. Продолжать развивать интерес дидактическим играм.)
- Познавательное развитие (Обобщить представления детей о домашних животных)
- Речевое развитие (Развивать речь)
- Художественно-эстетическое развитие (Закрепить приёмы лепки. Продолжать развивать интерес к лепке.)
- Физическое развитие (Продолжать развивать двигательную активность.)
Программное содержание
Образовательные задачи:
1)Обобщить представления детей о домашних животных.
2)Закрепить приёмы лепки
Развивающие задачи:
1)Развивать мелкую моторику рук, мышление.
2) Развивать речь.
3) Продолжать развивать интерес к лепке.
4) Продолжать развивать двигательную активность.
Воспитательные задачи:
1)Воспитывать сочувствие к животным, желание помощь им.
2) Воспитывать аккуратность при работе.
3) Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Оборудование и материалы:
Раздаточный материал: пластилин для лепки котёнка, доска для лепки, стека, салфетка, дополнительный материал (крупа, горох, тонкие макароны) .
Демонстрационный материал: картинки «Домашние животные» , мягкая игрушка котёнок, котёнок из пластилина – образец.
Музыкальное сопровождение: записи с произведениями композитора Гречанинова: «Котик заболел» , «Котик выздоровел» , фонограмма из мультфильма «Кот Леопольд»
Рассматривание иллюстраций «Домашние животные» ; рассматривание иллюстраций с изображением котят, где передано разное движение; чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» , Чарушин «Кошка» , С.Маршак «Усатый - полосатый» , потешек, загадок о кошке; беседы о котятах, наблюдение за котятами дома.
I.Организационный момент
(Дети заходят в группу и садятся на стульчики на ковре.)
II. Основная часть
Дидактическая игра «Отгадай загадки»
(На магнитной доске висят картинки)
Ребята, я принесла вам картинки. Но картинки откроются тогда, когда отгадаете загадки.
1. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком
Хвост колечком. (Собака)
2. Груз везёт, сено жуёт,
хвостом помахивает,
гривой потряхивает.
И–го–го, И–го–го,
поскачу я далеко (Лошадь)
3. Каждый вечер, так легко,
Она дает нам молоко.
Говорит она два звука,
Как зовут ее – … (Корова)
4. Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посредине - бочонок,
А на спинке - щетинка
(Поросенок)
5. Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щипет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её … (овечка)
Как одним словом можно назвать этих животных? (Домашние животные) Почему?
(Домашние животные живут рядом с человеком, он кормит, поит их и ухаживает за ними. В свою очередь они тоже полезны для человека: дают молоко, шерсть, мясо. Охраняют дом.)
Одно домашнее животное я пригласила на занятие. Отгадайте, кого?
Кто спит с вами на кроватке,
Днём хватает вас за пятки?
Рыжий, в пятнах, как тигрёнок...
А зовут его?... (Котёнок)
.
Правильно.
Посмотрите, какой он замечательный.
Но, что-то котёнок грустный. Наверное, что-то случилось. Послушайте, какое настроение у котёнка (Слушаем музыку Гречанинова: «Котик заболел» ) .
Какую музыку мы прослушали?
(Грустную, печальную.) Вот такое настроение и у котёнка.
Постановка проблемы
Как мы можем помочь котёнку? Как её развеселить?
Обсуждение проблемы предположение
(- Можем с ним поиграть, говорить ему ласковые слова… (Ответы детей) )
Решение проблемы
Викторина «Про кошек»
Давайте расскажем, что мы знаем про кошек, может он развеселится.
Кто у котёнка мама? А ласково? Кто папа? А ласково?
Почему кошка домашнее животное? (Живёт дома)
Чем питается кошка? (Молоком, мясом, рыбой, травкой …)
А какую пользу приносит? (Ответы детей. Ловит мышей, охраняет амбары, сараи с зерном…)
А какие бывают кошки по окраске? (Рыжие, белые, серые, полосатые, черные)
А какие они бывают по характеру? (Злые, спокойные, агрессивные.)
Всё, равно он грустный.
Дидактическая игра «Скажи, какой» (Можно погладить)
Давайте скажем котёнку добрые слова? Какой он?
(Красивый, пушистый, добрый, ласковый, мягкий...)
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Что умеют делать котята? (Прыгать, лакать молоко, ловить мышек, мурлыкать, умываться, выгибать спинку, потягиваться после сна…)
Физкультминутка «Весёлые котята»
Хотите тоже превратиться в котят и развеселить её. (Под музыку Гречанинова «Котик выздоровел» дети выполняют движения парами.)
Весёлые котятки потягиваются, прыгают, хвостиком повиляют, умываются.
Всё равно он грустный.
Он мне шепнул на ушко, ему грустно, потому, что у него нет друзей.
Что будем делать? (Ответы детей)
Хотите слепить ему друзей? Ну, тогда рассаживайтесь на свои места за столами.
Практическая часть
Рассматривание натуры. Обследование. Приёмы и последовательности работы.
Чтобы слепить друзей - котят, мы должны знать, что есть у котёнка. У меня есть один котёнок, который сделан из пластилина. Давайте рассмотрим.
Что есть у котёнка? (Голова, туловище, лапы, хвостик, глазки, ушки, нос) .
Милана, скажи, пожалуйста, какой формы туловище?
(Овальной формы.)
У это котёнка туловище и лапки сделаны из одного кусочка. Как это делать? Покажи.
(Для этого нужно скатать шар, затем раскатать прямым движением руки чуть дольше, чтобы получился столбик, Нужно согнуть столбик в виде мостика. Получилось… туловище и лапки)
А голова какую форму имеет? (Круглую) Как делаем круглую форму? Покажите. (Скатываем круговым движением) Голову к туловищу что делаем? (Примазываем)
Вероника, подскажи нам, хвост какой величины?
(У него длинный овальный хвост.) Покажите, как сделаем хвост. (Раскатаем колбаску и примажем к туловищу.)
Что на голове? (Ушки, глазки, носик, усики, ротик) Какие ушки у котёнка? (Маленькие, треугольные) . Покажите, как делаем ушки. (Прищипыванием.)
А глаза? Нос? Усики? Ротик?
(Глаза можно сделать из крупы или гороха, нос - из крупы усы - из тонких макарон, ротик можно нарисовать стекой.)
Давайте, подумаем, с чего нужно начинать лепку? (Сначала делим кусок пластилина пополам: один кусок - для туловища и ног, другой - для головы, хвоста и «секретика» ) (от второго кусочка можно отщипнуть небольшой кусок для «секретика» )
Если останется время, можете слепить из «секретика» что хотите (блюдце, мячик, мышонка…)
Вспомнили, как нужно слепить котёнка.
А теперь разбудим наши пальчики.
Пальчиковая игра «Цап-царапки»
Есть у нашей кошки лапки (руки сжаты в кулак, легкие движения вперёд-назад)
А на лапках – цап-царапки (распрямляем кулачки, вытягиваем пальчики вперёд, сжимаем, разжимаем)
Очень острые они (вытягиваем руки и резко выполняем хватательные упражнения пальцами)
Кошка целый день хлопочет,
коготочки кошка точит (касательные упражнения пальцами по столу «царапает» коготочками)
Наточила, спать легла (руки под голову «спит» )
И во сне сказала «Мяу» !
Вот мы и подготовили наши пальчики для работы.
А для чего при лепке нужна влажная салфетка? (Ответы)
А теперь начинаем лепить. Котик будет наблюдать за вами.
Выполнение работы
По мере необходимости помогаю тем, кто затрудняется. Показываю приемы лепки отдельным детям. Советами, вопросами помогаю делать фигуры более выразительными.
За пять минут до конца занятия предупреждаю детей об этом.
III. Подведение итогов.
Ребята, ваши котята готовы?
Давайте покажем грустному котёнку, каких друзей слепили. (Как фон тихо звучит фонограмма из мультфильма «Кот Леопольд» )
(Грустный котёнок очень «радуется» , увидев столько котят, благодарить ребят)
Теперь у котенка появились друзья. Он очень рад.
Давайте и мы полюбуемся котятами. (Можно дать характеристику каждому котенку.)
Ребята, что мы сегодня делали? (ответы)
Что вам больше всего понравилось? (ответы)
А вы, ребята, молодцы, так как вы сделали доброе дело.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 81 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей
Выборгского района г. Санкт-Петербурга
Выполнила: воспитатель
Петрова Виктория Алексеевна
г. Санкт-Петербург
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 81 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей
Выборгского района г. Санкт-Петербурга
Конспект занятия по лепке в средней группе.
Конспект занятия по лепке в средней группе «Медвежонок»
Выполнила: воспитатель
Петрова Виктория Алексеевна
г. Санкт-Петербург
2017
Конспект занятия по лепке в средней группе.
Тема: «Медвежонок»
Цель:
Учить детей лепить животное из 3-х разных по форме частей, соблюдая пропорции между ними.
Задачи.
Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом промазывания. Закреплять умение делить пластилин на две неравные части. Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке животных, умение довести работу до конца.
Материалы: пластилин коричневого, черного цвета, стеки, дощечки, бусинки, салфетки, игрушечный медвежонок.
Предварительная работа:
Накануне занятия рассмотреть медвежонка, выделяя его части, определить, на какую форму похожа каждая часть.
Вспомнить, в каких сказках присутствует медведь, какой он по характеру.
Ход занятия:
Ребята! Сегодня к нам в гости пришел необычный гость, а кто он вы узнаете если отгадаете загадку.
Загадывание загадки.
Летом ходит без дороги
Между сосен и берез
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Ребята, медвежонок сказал мне по секрету, что он живет в лесу совсем один. Пришла весна, медвежонок проснулся после зимней спячки, а его друзья еще спят. А ему так хочется иметь друзей. Давайте поможем нашему гостю и слепим таких же маленьких игрушечных медвежат.
Показ и рассматривание образца.
Посмотрите, какого медвежонка я слепила сегодня утром. Давайте рассмотрим его. Из каких частей состоит игрушка?
Голова, туловище, лапки, ушки.
Как вы думаете, с какой части надо начинать работу? (с туловища).
На какую форму похоже туловище? (столбик, овал).
Как мы получим овал? (сначала скатаем шар, а затем раскатаем его немного, чтобы получилась вытянутая фигура).
Покажите движение рук во время лепки шара и овала.
Какой она формы? Как получим шар?
Затем соединим голову и туловище с помощью приема примазывания.
Как вы думаете, ребята, зачем нужно примазать одну часть к другой?
(чтобы соединение было прочное).
Какой формы лапы? (овальной).
Сколько лап у медвежонка? (четыре)
Ушки медвежонку мы сделаем с помощью приема прищипывания. Обратите внимание, где находятся ушки: на верху головы, а не сбоку.
Как мы сделаем глазки? (из бусинок).
Вот такого игрушечного мишку вы сегодня будете лепить самостоятельно.
Показ деления пластилина на части.
Давайте, разделим пластилин на части. Сначала делим брусок пластилина пополам.
Из одной части будем лепить туловище, а другую половину нужно разделить на две неравные части; из меньшей лепим голову медвежонка,а оставшуюся часть делим пополам, а затем каждую половинку еще раз пополам-получится четыре одинаковых кусочка,четыре лапки.
Физкультминутка
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
То на стенку посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись.
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
А теперь приступаем к работе.
Во время самостоятельной деятельности воспитатель дает детям советы, если необходимо, оказывает детям помощь.
Анализ занятия.
Посмотрите, ребята, какие симпатичные медвежата у вас получились.
(Спросить 3-4 детей, какая работа им понравилась и почему, тактично обратить внимание на недостатки в некоторых работах, предложить в следующий раз постараться их не допускать).
Ребята, давайте предложим нашему гостю выбрать себе новых друзей. (Медвежонок с радостью выбирает все детские работы и благодарит детей за такой бесценный подарок). Дети предлагают ему прийти в гости снова.
Конспект открытого занятия в средней группе «Ежик»
Цель: уточнение представлений детей о лесном жителе – ежике
1. Учить детей координировать речь с движениями, развивая моторику рук.
2. Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность, желание помогать игровому персонажу.
3. Развивать у детей интерес к живой природе.
Предварительная работа: рассматривание ежа на картинке, игры с игрушкой.
Демонстрационный материал: ежик.
Раздаточный материал: пластилин, дощечки, семечки.
Воспитатель: Ребята, пока вы спали, к нам в группу пришел гость. Хотите узнать кто же это?
Воспитатель: тогда слушайте внимательно загадку, и вы узнаете кто же это наш гость:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень много,
А ниток – ни одной.
Дети: это ежик.
Воспитатель: и правда это ежик. Давайте рассмотрим ежика. Что это у ежика?
Дети: лапки.
Воспитатель: и точно лапы. А что еще есть у ежика?
Дети: уши, глаза, иголки.
Воспитатель: ребята, а зачем ежику иголки?
Дети: еду собирать, защищаться от врагов.
Воспитатель: ребята, а наш гость очень грустный, потому что, у него нет имени, и с ним никто не хочет, дружить. Давайте придумаем ему имя. Ёжику стало грустно. Ой что-то он говорит? Он говорит, вас много,а я один.
Дети: ответы детей.
Воспитатель: ребята, ежик говорит, что ему очень нравиться имя Данил. Имя теперь есть у ежика, а он все равно грустный.
Дети: Давайте слепим ему друзей – ежиков.
Воспитатель: А для того, чтобы наши руки разогрелись, давайте сделаем разминку.
«Ежик с ежатами».
Под березой на пригорке
Старый еж устроил норку
Под листочками лежат
Двое маленьких ежат.
Наши руки разогрелись и готовы приступить к работе. А теперь подойдем к столам и посмотрим, что на них есть.
Дети: пластилин, семечки, дощечки.
Воспитатель: вы все правильно сказали. Это все нам пригодиться для работы. А сейчас тихонько присаживайтесь за столы. Для того, чтобы нам сделать ежика, нам нужно скатать из пластилина шар, затем с помощью трех пальцев вытягиваем мордочку. А для того, чтобы наших ежиков никто не обидел, мы сделаем колючки с помощью семечек.
Воспитатель: ребята, какие вы все молодцы, наш ежик, тоже хочет посмотреть, кого мы с вами слепили. Нашему ёжику очень понравилось его новые друзья, и вы тоже очень понравились ежику. Давайте мы его оставим у нас в группе.